Competencias cognitivas en Educación Superior

En este libro se analiza el alcance de las competencias, desde un planteamiento cognitivo, de manera que puedan promover los procesos de adaptación de los alumnos a los cambios que se producen en la denominada como sociedad del conocimiento, para asimilar las nuevas tecnologías e incorporarse al mercado laboral, pensar por sí mismos, cuestionar la información y la realidad social, justificar sus argumentos, tomar decisiones, solucionar problemas complejos y experimentar la autorrealización; una preparación, en suma, para poder actuar de forma eficiente en todos los ámbitos de la vida.

 Ficha técnica:

• Autor: Sanz de Acedo Lizarraga, Mª Luisa
• Título: Competencias cognitivas en Educación Superior
• Fecha Publicación: 2010
• Lugar Publicación: Madrid
• Número de Páginas: 160
• ISBN: 978-84-277-1690-2
• Editorial: Narcea

   

Técnicas docentes y sistemas de evaluación en Educación Superior

En esta obra se debate sobre las deficiencias de las herramientas pedagógicas tradicionales en los procedimientos de enseñanza-aprendizaje en Educación Superior, y sobre la necesidad de implementar mecanismos alternativos de transmisión del conocimiento entre el alumnado de estos niveles. Presenta varias técnicas docentes y sistemas de evaluación, desde las tradicionales a las que se pueden considerar más actuales, pero no sólo en términos puramente descriptivos. Junto a la referencia de las características de la técnica concreta, se incide en la determinación de sus ventajas e inconvenientes y, en su caso, en los mecanismos que pueden emplearse a fin de minimizar los aspectos que puedan resultar más disfuncionales.

Ficha técnica:

• Autor: Sánchez González, Mª Paz (Coord.)
• Título: Técnicas docentes y sistemas de evaluación en Educación Superior
• Fecha Publicación: 2010
• Lugar Publicación: Madrid
• Número de Páginas: 128
• ISBN: 978-84-277-1716-9
• Editorial: Narcea

Nuevas estrategias formativas para las organizaciones

En la actual Sociedad del Conocimiento hay que considerar la formación de los trabajadores como elementos estratégicos de las organizaciones; haciendo hincapié en el capital intelectual, por tratarse de uno de los recursos esenciales del que disponen las mismas para ejecutar su objetivo. De este modo, la preocupación de las organizaciones se traduce en la necesidad de acumular el conocimiento y, por consiguiente, la relevancia de intercambiarlo y compartirlo.

Esta situación impulsa a las organizaciones a detectar nuevas estrategias que impulsen el intercambio de experiencias, impresiones y conocimiento entre los trabajadores, siempre teniendo en cuenta que lo que hace que una organización sea capaz de competir es el desarrollo del capital humano que reside en las mismas. En definitiva, lo que resulta esencial es la constitución de grupos humanos que estén en constante interacción bien a través de redes, bien a través de comunidades.

Podemos afirmar que en las organizaciones, por ende, se han manifestado nuevas formas de trabajo asentadas en la red virtual, como es el caso de las comunidades virtuales, las redes telemáticas y los entornos de trabajo, entre otras, que llevan a efecto su cometido con la ayuda de la tecnología y que se convierten en herramientas principales para el intercambio de información, conocimiento, aprendizaje y/o experiencias, y para la creación de un nuevo conocimiento o un conocimiento mejorado.

El presente libro examina las nuevas estructuras de formación así como las circunstancias indispensables para las nuevas propuestas, con un fuerte componente de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como medio para iniciar e impulsar la creación y gestión del conocimiento colectivo.

Ficha técnica:

• Autor: Gairín, J. (Editor)
• Título: Nuevas estrategias formativas para las organizaciones
• Fecha Publicación: 2010
• Lugar Publicación: Madrid
• Número de Páginas: 728
• ISBN: 978-84-7191-963-6
• Editorial: Wolters Kluwer Educación

La Calidad de la Formación Profesional en Europa, hoy

El objetivo de esta publicación es ayudar a profesores y otros profesionales de centros de Formación Profesional, escuelas técnicas universitarias y centros de realización de prácticas profesionales en el desarrollo de la calidad. Al respecto, se recogen en su primera parte, reflexiones y prácticas de varios sistemas europeos de Formación Profesional, haciendo especial referencia al contexto español; en la segunda, orientaciones y ejemplificaciones relacionadas con la mejora de la calidad. Se trata así tanto de aportar fundamentos como de proporcionar herramientas para la acción.

La función de los materiales del Marco de Desarrollo de la Calidad (MDC) QualiVET que aquí se presentan es aportar a los colectivos docentes de las instituciones formativas los medios auxiliares necesarios que les permi8tan mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje. El espíritu del Marco de Desarrollo de la Calidad pasa por concebir a profesores e instructores como figuras fundamentales en la mejora de la calidad. Con la presente guía teórica pueden adaptar tanto los indicadores de calidad de orientación estructural, como el concepto de equipo de manera directa y en función de cuáles sean sus áreas específicas.

Ficha técnica:

• Autor: Gairín, J.; Essomba, M.A y Muntané, D. (Coords.)
• Título: La Calidad de la Formación Profesional en Europa, hoy
• Fecha Publicación: 2009
• Lugar Publicación: Madrid
• Número de Páginas: 352
• ISBN: 978-84-7197-924-7
• Editorial: Wolters Kluwer Educación