Formación XXI.
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Abril 10
Evaluación, certificación y acreditación de aprendizajes
La evaluación de los aprendizajes, con independencia de dónde se hayan adquirido, se ha convertido en uno de los centros de interés de las políticas de formación, a la vez que propiciador de normativas, dispositivos y experiencias sobre el particular.
Esta realidad no es más que una consecuencia de la necesidad de visualizar las competencias de que disponen las personas, motivadas por las nuevas exigencias en las políticas de gestión del capital humano. Lo cierto es que, más allá de la formación, a través de la experiencia u otras modalidades, las personas adquieren y desarrollan competencias que necesitan ser validadas para no quedar excluidos en el mercado laboral. Además hay que asumir las consecuencias positivas que conllevan los propios procesos de certificación y reconocimiento tanto en su dimensión social como en la personal. Desde lo social, desde una lógica colectiva, por cuanto se visualizan, como indicamos, el conjunto de competencias revalorizando las cualificaciones, y la imagen del mercado laboral, su calidad y la empleabilidad externa. En lo personal, ligados a las personas, el sentido de incrementar su nivel de empleabilidad, mejorar el reconocimiento personal y social de su imagen profesional, posibilitar la movilidad, tanto interna como externa, ubicarse en una cualificación y construir un itinerario profesional, dar valor a su recorrido.
Dentro de este monográfico presentamos tres artículos, exponentes mínimos del desarrollo de experiencias concretas de iniciativa institucional en tres comunidades autónomas, que ilustran el proceso de reconocimiento. Además contamos desde la reflexión y la práctica del balance de las competencias con otros dos artículos de sumo interés, en la medida que propician un referente teórico a la vez que modelos del balance.
El artículo de Imanol López Cinco años reconociendo y certificando la experiencia laboral en el País Vasco, desde la Agencia Vasca para la Evaluación de la Competencia y la Calidad de la Formación Profesional, presenta un balance de la experiencia desarrollado en esta Comunidad en clave de los resultados obtenidos, la valoración por parte de los usuarios, los ámbitos de mejora, las lecciones aprendidas y sugerencias.
El artículo de Oscar Medina y Cristina Miranda, La acreditación de la experiencia profesional en Canarias: análisis del dispositivo experimental, refiere la experiencia desarrollada por el Instituto Canario de las Cualificaciones Profesionales y centra la atención en la descripción de la experiencia y el análisis de los resultados obtenidos de cara a la creación de un subsistema consolidado de acreditación en las Islas Canarias.
El artículo de Mercedes Teruel y José Mª Marco Pérez La experiencia aragonesa en evaluación y acreditación de competencias, relata desde la Agencia de las Cualificaciones Profesionales de Aragón dicha experiencia desde sus antecedentes hasta el presente, en clave del trabajo con los candidatos, así como la evolución de los procedimientos y los resultados obtenidos en las distintas especialidades.
El artículo de María Luisa Rodríguez y Francesc Falgueras El Observatorio de las Competencias Profesionales (OCP) como herramienta para el balance y la formación, presenta el trabajo relativo al Observatorio, desarrollado por la Cámara de Comercio de Barcelona como una herramienta-estructura de información de Internet basada en la oferta-demanda de competencias profesionales para que principalmente las empresas puedan hacer una gestión de calidad de sus recursos humanos en los procesos de selección, formación, promoción y retribución.
Por último, el artículo El balance de las competencias en Italia: una breve reseña, elaborado por Angelo del Cimmuto y Paolo Serreri, centra la atención en las implicaciones del balance en los últimos años sobre el desarrollo profesional de la Administración Pública en el ámbito de la orientación y la formación profesional, el reforzamiento de la ocupacilidad y la orientación y el empowerment de los alumnos universitarios.