Formación XXI.
09
Enero 08
Medios y recursos de la Formación
No es nada nueva la reflexión sobre los medios y los recursos de formación y su papel, relevancia e importancia en los procesos formativos. Lo que resulta novedoso es su continua y progresiva proliferación así como el desarrollo de nuevas tecnologías de información y comunicación que debe seguir propiciando igualmente nuevas reflexiones pedagógicas, didácticas y organizativas.
La configuración de nuevos escenarios formativos, consecuencia directa de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación, y sus implicaciones sobre el papel de los actores de la formación, las estrategias metodológicas, el seguimiento, la orientación, la tutorización, la evaluación, las nuevas modalidades organizativas... obligan a seguir reflexionando e investigando para conseguir una integración y un uso pertinente, eficaz, eficiente y efectivo de los nuevos medios y recursos de la formación.
Desde la perspectiva reflexivo-investigadora se aborda este monográfico sobre medios y recursos de la formación.
En primer lugar, José Miguel Jiménez, en su documento sobre La integración de medios on-line en la formación presencial, parte de una ubicación en el contexto de convergencia europea y, en particular, en el proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior, para desde aquí reflexionar sobre los retos del aprendizaje y el diseño del proceso enseñanza-aprendizaje donde han de integrarse los medios on-line en consonancia con el resto de los elementos curriculares (grupo, competencias-objetivos, contenidos, estrategias, evaluación). En este contexto de toma de decisiones preinteractivas e interactivas se nos ofrecen algunas claves de integración de los medios referidos.
En segundo lugar, Julio Barroso Osuna, con su aportación sobre Tutores y dinamizadores de red: recursos para la calidad de la teleformación, centra la atención en los actores de la formación y en los nuevos escenarios con herramientas telemáticas. Realiza un análisis sobre los nuevos roles tanto de los alumnos como los profesores. Sobre los primeros incide en las nuevas capacidades para ser competente en el aprendizaje autónomo, autorregulado y colaborativo. Sobre los segundos, amén de las nuevas competencias en estos nuevos escenarios, concreta algunos nuevos roles (consultor, moderador, tutor virtual, orientador...) y repara finalmente en el papel de losa que tienen tutores y dinamizadores de red.
Carlos Pérez Noriega y José Ignacio Vega Blanco, en su artículo sobre La red (intranet): recurso para la formación continua de los formadores, ofrecen la experiencia de formación on-line en el sector de la construcción, para centrarse posteriormente en esta modalidad formativa desde el planteamiento de creación de una intranet en el campus virtual como espacio formativo y lugar de encuentro del propio trabajo, la formación y la información donde pueden participar todos los actores de la formación en interacción.
Por último, el proyecto Hécate nos ofrece una nueva visión y da un paso más con avances en la Teleformación. Nuevas herramientas como telefonos móviles, PDA o MP3 facilitan la formación a distancia.
José Tejada Fernández