Objetivos generales

• 1. Diagnosticar la situación con relación a la percepción de los trabajadores y los empresarios respecto al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.
• 2. Elaborar una herramienta técnica informativa, orientativa y formativa, conformada como un plan de difusión, donde se reflejen recomendaciones y pautas para la aplicación práctica de actuaciones en materia de cualificaciones y del SNCFP, que se conformará como un instrumento de asistencia técnica (portal web). Esta herramienta ha incluido el acceso a un curso on-line.

• 3. Informar y formar a un número significativo de trabajadores y empresarios sobre el SNCFP, desde todos sus ámbitos (finalidad; funciones; principios básicos; instrumentos y acciones; desarrollo; integración de ofertas de formación profesional; evaluación, reconocimiento, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales; etc.) así como del Catálogo Nacional de Cualificaciones, la estructura de las cualificaciones, sus contenidos competenciales y las proyecciones de requerimientos formativos con relación a los procesos de innovación en los diferentes sectores.

El proyecto comenzó con el informe-diagnóstico respecto al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional en Aragón para, en función de las necesidades de información y formación detectadas, elaborar unos contenidos formativos adecuados para impartir a través de teleformación. Se ha utilizado para su desarrollo una plataforma de código abierto (Moodle) y en cada uno de estos bloques se incluyen conceptos, definiciones e ideas para ayudar a los trabajadores y los empresarios aragoneses a conocer el Sistema Nacional de Cualificaciones (SNCFP).

Módulos

Han sido elaborados seis módulos formativos:

Módulo 1. Sistema Educativo y de Formación Profesional en España

• Sistema Educativo español y Sistema de Formación Profesional.
• Sistema de Formación Profesional del Sistema Educativo.
• Sistema de Formación Profesional para el Empleo.
• Iniciativas de formación del Sistema de Formación Profesional para el Empleo.
• Certificados de profesionalidad.

Módulo 2. Introducción a los conceptos de cualificación y competencia profesional

• Aprendizaje a lo largo de la vida (lifelong learning).
• Situación de las cualificaciones en España.
• Cualificación y competencia profesional.

Módulo 3. Marco Europeo y Nacional de las cualificaciones

• Marco europeo de las cualificaciones: el modelo EQF.
• Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP).

Módulo 4. Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP)

• Definición y estructura del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP).
• Cualificación profesional.
• Catálogo Modular de Formación Profesional (CMFP).
• Metodología de elaboración del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
• Análisis funcional y formativo de una cualificación desarrollada en el CNCP.
• Aplicaciones del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Módulo 5. El procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales

• Definición, objetivos, principios y fines del procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales.
• Proyecto ERA: Evaluación, Reconocimiento y Acreditación de las competencias profesionales.
• Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
• Procedimiento de evaluación y acreditación de competencias (PEAC) de la Agencia de las Cualificaciones Profesionales de Aragón.

Módulo 6. Negociación colectiva, formación y cualificación profesional

• Acuerdo Interconfederal para la negociación colectiva y su relación con el SNCFP.
• Reconocimiento, evaluación, acreditación y negociación colectiva.
• Reconocimiento de competencias en la negociación colectiva

Además de estos contenidos teóricos, los cursos on-line se complementan con otro tipo de contenidos:

• Autoevaluaciones
• Evaluación final
• Glosario
• Preguntas frecuentes (FAQ)
• Links de interés
• Legislación
• Bibliografía
• Juegos

Participantes

Se ha contado con la participación en las diferentes fases del proyecto con tres universidades: el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona, el Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza y el Departamento de Pedagogía Aplicada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Su misión ha consistido en analizar, valorar y validar las fuentes de información, tanto primarias como secundarias, los criterios de análisis, las metodologías e instrumentos de recogida de información, el portal y la herramienta de información y asesoramiento, así como la evolución del desarrollo del proyecto.

También han participado en la validación varios expertos del INAEM, CREA, FTFE y Agencia Cualificaciones de Aragón, con el fin de evaluar el portal y la herramienta de teleformación, y comprobar su utilidad, viabilidad y practicidad.

Conclusiones

Respecto a las conclusiones del grupo de validación, la mayoría de los participantes consideró que los apartados incluidos en el portal eran adecuados para la difusión del SNCFP, si bien se debería dar más relevancia a la acreditación de competencias e incluir algunas secciones dentro de otras (por ejemplo, el CNCP como parte del bloque del SNCFP).

En la parte de difusión se realizaron seis seminarios que tuvieron una dimensión autonómica (Comunidad de Aragón) y participaron 82 personas.

Los participantes a los seminarios se seleccionaron de acuerdo con el siguiente perfil:

• Agentes sociales; técnicos de formación; miembros de la Comisión Paritaria Territorial de Aragón; representantes de empresas de formación; trabajadores y empresarios aragoneses; orientadores laborales; y representantes del INAEM, entre otros.

Al finalizar el curso, se ha pedido a los participantes que cumplimenten un cuestionario de evaluación de la acción formativa en sí. El objetivo era obtener un feedback adecuado sobre la calidad e idoneidad, tanto de los contenidos como de su organización y desarrollo, y de los distintos elementos del curso.

Con los datos aportados en las valoraciones del curso por los distintos participantes se ha elaborado un informe final en el que se señala la importancia de favorecer:

• La adquisición y/o actualización de estos conocimientos para los profesionales de formación y orientación.
• En el futuro, el reconocimiento y la acreditación de las cualificaciones profesionales, pues es de suma importancia para quienes trabajan, directa o indirectamente, en temas de formación.
• La amplia difusión de estos temas entre la población para favorecer una cultura de la cualificación y la formación permanente.